極簡閱讀–提高職場競爭力/內化知識
書名：《極簡閱讀》
作者：趙周
學習力核心技術：建構自己知識體系
RIA現場學習=閱讀拆頁+講解引導+拆為己用
首先讀書中的一段內容（R），只要片斷即可，不需要讀整本書。
然後，拆書家簡要講解一下剛剛閱讀的知識（I）
進而要求學習者回想經驗（A1）、
規劃應用（A2）和現場演練（A3）。
以上，極簡閱讀讀書法主軸
學習者的不同境界中，最高境界：
學習促進者：積極主動地引導他人
每個人都應該而且可以成為學習促進者，這在管理下屬、教育子女、幫人參謀、自我提升等方面對人都有極大的益處。甚至在夫妻相處上，具備這樣的能力也大有益處。
二○○四年的阿里巴巴年會上，馬雲曾說過，夫妻之間不應該是相互磨合的關係，而應該是相互訓練的關係。
（蘿絲註記）馬雲說的話，改變我對夫妻之間舊有思維。夫妻關係應該很積極互相學習成長。
如何正確的提問：
1、“我們提問的時候，要想方設法提出能真正從中學習的問題”。
2、而在回答別人（孩子、學生、下屬等己的提問時，提醒他不要太關注正確答案，促進他思考自己的提問。
高級學習者怎麼提問：
一種提問是為了得到正確答案；另一種提問是為了進行有效學習。前者常問「是什麼」「為什麼」，後者學問「如何」、「你都考慮哪些方面」。
學習促進者怎麼回答提問：
一種回答是能夠提供正確答案；另一種回答是能夠促進正確思考。前者就相當於上網搜索並且一下子就找到資訊，後者更像是跟一位真正的智者（而不是專家）交談。
長期被提醒要注重正確答案的人，普遍患有一種病，叫作「知識消化不良症」：得到回答跟沒得到一樣，讀了書跟沒讀一樣，記了筆記跟沒記一樣，參加了教育訓練跟沒參加一樣。想不到和自己的連結，轉化不出自己的應用，解決不了自己的問題，轉變不成自已的能力。
比答案本身更重要的是不斷思考和深化自己的提問，比知識本身更重要的是盡力消化和應用學到的知識。
什麼是好的學習筆記？這取決於學習的目的。如果是為了考試，那麼老師提供的資訊就是最值得記的筆記。但如果是成人學習，那麼有價值的筆記應該是自己主動創造的資訊—這種資訊才具備「高度的個人相關性」。（也是成人式的學習）
學習促進者的價值就是幫助學習者投入心智，把知識與自己連結起來，在學習中主動創造資訊。
以下，是極簡閱讀實際運作的作法
便利貼學習法：（三種不同顏色的便利貼）
I：用自己的話重述資訊
A1：描述自己的相關經驗
A2：我的應用（目標與行動）
內有拆書七步曲，我認為最重要的是，最後一步把所有的A2便利貼貼在冰箱上或牆上，提醒自己要落實行動。
RIA中的I
I：重述知識的標準
一、詮釋：用自己的語言，不直接引用原文語句。
二、準確：對原文相關知識點解讀準確。
三、清晰：邏輯清晰，文字精鍊。
四、實用：將原文知識點總結或轉化成具體的操作方法或建議步驟。
建構自己的知識體系
知識體系讓你成為更好的自己
第一方面，引導表達升級的思維，尤其是成長思維 ，批判思維和系統思維。
第二個方面，「從零到一」成為專家的能力。（不斷改變的環境與挑戰也能讓你擁有快速適應的能力）
第三個方面，待人接物的智慧。
建構體系的三種思考：
一、是從問題出發。二、是從點到網。三、是從網到點。
這三種思考對應成人學習能有的三個層次：追問和思考經驗的能力、分析和整理資訊的能力，以及內化和應用知識的能力。（綜合練習效果最好）
主動學習就是有輸出的學習。最有效的三項輸出是：
一、對A1/A2來說，最有效的輸出是體驗與思考。
二、對前因後果來說，最有效的輸出是寫作
三、對適用範圍來說，最有效的輸出是教會別人。
寫作是非常高效的主動學習，尤其有助於強化對知識體系中前因後果的梳理。
實用類學習來說，寫作包括寫卡片（用卡片紀錄）和寫文章。
史迪芬‧平克說：
「寫作之難，在於把網狀思考用樹狀結構呈現在線性展開的語句裡」。
整篇的重點很多
從讀習到拆書
學習者的不同境界
便利貼學習法
建構屬於你自己的知識體系
知識體系如何建構
主動學習的境界
拆書家-做一個學習的促進者
我運用拆書的便利貼的方式，試著實踐拆書的方法。
以下，我用RIA拆書法-便利貼方式呈現，本書學習內容
R：長期被提醒要注重正確答案的人，普遍患有一種病，叫作「知識消化不良症」：得到回答跟沒得到一樣，讀了書跟沒讀一樣，記了筆記跟沒記一樣，參加了教育訓練跟沒參加一樣。想不到和自己的連結，轉化不出自己的應用，解決不了自己的問題，轉變不成自已的能力。
比答案本身更重要的是不斷思考和深化自己的提問，比知識本身更重要的是盡力消化和應用學到的知識。
I：從小到大只注重標準答案的人，在大量追求知識、資訊時，會產生知識消化不良症，因為沒有與自己做連結，思考問題核心以及深思想學習的事情，應用在自己要解決的問題上，進而轉化成自己的能力。知道答案後若再加深一點思考並提問，對知識不只是獲得而是消化與應用。
A1：在學生時代為了快速背起正確答案，好應付考試，我們習慣背答案，而現在因為網路google可查詢任何事，會想要更快速的得到答案。學習運動、新知識等習慣在2、3小時就有一個成果。
有一次去一個社團打劍，一位教練說，現在學生希望能學一個招式就能打天下，很厲害很酷炫的招式；在業務團隊，新人在學習時，總會忍不住問主管，有沒有一個話術就能把商品賣出去，解決客戶拒絕問題。
但，再過3個月後，教練、主管再教更進階的技術時，學員、伙伴通常會吃不消，因為無法與自深的經驗做連結，或是沒有深思來龍去脈，而遇到變化題就無法舉一反三。若沒有主動思考核心的問題，教太多也是船過水無痕，無法深刻轉化自深的技術、知識。
A2：目標，
練習思考問可以學習到的問題
學高級學習者會問的問題：如何，再來是用學習促進者來提問（甚至去找相關的書）
在看實用類圖書時，會先把對這本書的問題列出來以及用成人學習方式把要解決的問題先寫下來。每個禮拜會讀一本書，目前進行到投資類實用書，第一本書單：《掌握市場週期》作者：霍華‧馬克斯，將使用便利貼學習法！
順帶一提，今天我聽了一堂課，我運用了RIA學習法上台3分鐘回饋演講者，底下朋友說我的回饋毫無贅詞，精簡到位。我分享的內容：結合自己實作的經驗（A1）對應講師講課的內容，我學到了哪個部份，而之後我會如何運作，進行到下一個目標（A2）。
RIA立刻舉一反三現場練習。
這本書，的確可以提高我們職場競爭力，減少對知識消化不良！
